选择一年级,不能不说是一次挑战,今天是开学的第二天,自己似乎和孩子们一样还没有完全步入轨道.刚刚从六年级下来,感觉还是有点不适应.不过留下的思考却是深刻的.一年级新生的 常规训练相当重要,可是望着这些刚刚从幼儿园出来脸上甚至还带着奶气的孩子,要想他们坐下来,静下来还真是难.所以第一天,我在黑板写了一个大大的静字,有几个孩子高兴地叫起来:"老师,我知道、,这是静""对呀,那这是什么静啊"孩子们说""安静的静,静悄悄的静"我顺势引导:"什么时候我们需要安静?""吃饭的时候.""睡觉的时候""听讲的时候"......那么我们一起来做一做谁学会了安静,谁就可以得到一颗智慧果.除了几个特调皮的孩子们都乖乖的安静下来,第一节课可以说相当满意地上了下来.第二节是数学课,一下课,文就跑来说:"气死了,你们班居然有好些小朋友上课自己会走来走去."就这样,第三节课,带这怒气上去,果然看到铃响后,大部分小朋友还在一走廊玩,一部分则围着多煤体在把玩,见我上来,似乎一点也没有打算回座位的意思,有的还跑来报告:"老师,这个电脑和我们家的不一样."这时我才反省到原来责任在我,因为上节课我根本没和孩子提到上课和下课的区别,现在补救也不晚.我想.于是我又拿出一颗智慧果奖个了一个坐在位子上的小朋友:"这位小朋友,老师还没到,就已经在座位上等老师了,真是聪明的孩子."孩子们陆续回到座位.于是我提出了下一个目标:坐.在智慧果的诱惑下,孩子们还是坚持下来了.中饭时间到了,我才意识到:坏了,要亲自去食堂来回走好几趟呢,那教室里不是吵翻天了."于是匆匆叫了一个小朋友帮忙看着,回来居然教室里出奇的安静.

　　第二天,出操时间到了,我才意识到原来还没有给学生练过如何排队,因此队伍走的歪歪扭扭,有几个小朋友见到以前的同学还兴奋地叫了起来,于是,又回来恶补如何排队.不过也许是因为在操场上,空间太大,或许是因为没了智慧果的诱惑,不到几分钟嗓子就喊得生疼.于是只得又使出最原始的办法:"板脸威吓"加"杀鸡骇猴"法.效果到也有,孩子们变的规矩了,而且比那些智慧果的效果来的久,只是回到教室后,才发现孩子们眼中的快乐少了很多.

　　两天的情况,总体感觉还是被动多了点,对一些事的可预见性少了点,我想大概是因为新手的原因,以后应该可以慢慢改善.

　　不过另一方面,对自己孩子的教育,我可是糟糕到了极点.今天昕雨从3班回来,兴致勃勃地对我说"妈妈,今天我举手发言了三次,能拿三颗小红花呢!"因为正在和别的老师说话,就匆匆应答了一下，接着便让她自己做作业了．当她兴高采烈地对我说做完作业想去玩时，才发现拼音写得歪歪扭扭．＂重写！＂我的回答斩钉截铁．可是这招用在学生身上凑效，在女儿身上可不管用了．小东西又拿出他的拿手好戏，＂哭＂来对付我．于是母女两人就僵在那了．一想到学生对自己言听计从的样子，于是＂拍拍＂两下忍不了又大开杀戒了．哪想小东西的河东狮吼功还真是厉害，最后要不是小韩抱走替我解了围，还真不知怎么收场呢．

　　晚饭后，我正在刷碗，小东西拿了纸笔过来：＂妈妈给我画五线谱．＂这家伙什么时候变得这么乖了．我随手五条线正想表扬她几句，哪知她也板着脸说：＂重画！，让你知道我的滋味．＂我一愣，当是还没反映过来，后来才知道原来她还记着放学时的仇呢！才多大点的孩子呀，就知道以其人之道还置其人之身了．汗．

　　美国教育家威廉·詹姆士说过:播种行动,收获一种习惯,播种一种习惯,收获一种性格,播种一种性格,收获一种命运。今天却是让我那么真实地感受到了只有播种向上，才能收获阳光，只有播种真诚，才能收获和谐．算是用以自勉吧．

　　（　偷懒了，早几个星期的东东到今天才完工）